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格林主张理解力的理智德性对理解他人而言是构成性的

发布时间:2020-01-06

希尔斯称满意上述条件的那一类本领为“认知节制” (cognitive control) 。对她来说, 领略pq之间的因果干系, 就是可以或许在pq之间的干系上实现认知节制。格林认为本身所主张的对象与希尔斯稍有差异。在本专题的文章中, 他更喜欢用“认知掌控” (cognitive command) 来刻画那种对因果干系的掌握, 而这更突出地驻足于对“如果环境差异又该如何”这类问题的答复。格林思量了一个八岁孩子对“氦气球为什么会上升”的领略。假如孩子真正得到了领略, 那么她至少要在某种意义上可以或许答复“如果环境差异又该如何”的问题。譬喻, “她能揣度出:假如气球的颜色、释放的时刻有所改变, 不会对气球的上升或坠落发生影响 (其他条件稳定的环境下) 。另一方面, 她会相信, 假如改变气球的填充物 (把氦气酿成其他气体) 或完全不给气球充气, 将会有所差异。”也就是说, 真正的领略要求“可以或许了解, 假如改变某些变量, 会如何导致这个事件的改变, 而假如改变其他变量, 则不会导致这个事件的任何改变”, ([2], pp.1-9) 这就是对某个模态空间的认知掌控。

[2] 史蒂芬·格林.作为理智德行的领略[J].王昕桐译, 自然辩证法通讯, 2019, 41 (5) :1-9.

(2) 用你本身的话表明为什么会产生p;



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